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研學背景

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研學背景:

        國家教育部在2016年正式提出“研學旅行”的概念,要求全國中小學,需要開設研學旅行課程。研學旅行是學校根據區域特色、學生年齡和學科內容組織學生通過集體旅行的方式,走出校園,在與平常不同的生活中,提升綜合素質、創新精神和實踐能力。

        研學旅行,以旅行為載體,以研學為目的,是研究性學習和旅行體驗相結合的一種教育方式。通過集體旅行,集中食宿的方式走出學校,開展研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動,是學校教育和校外教育銜接的創新形式,是教育教學的重要內容。


研學發展:

2001年

教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》 設置綜合實踐活動并作為必修課程 首次提出強化中國學生的實踐能力的觀念

2013年

國務院辦公廳《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》 提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想

2015年

《教育部等關于加強中小學勞動教育的意見》 中小學校要充分利用各種資源結合國家研學旅行等政策 加強城鄉學生交流,組織學生學工學農

2016年

教育部《關于推進中小學生研學旅行的意見》 研學旅行國家項目的正式誕生,是中國中小學生素質教育的一大邁步

2017年

教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》規定綜合實踐活動為必修課程,與學科課程并列設置,自小學一年級至高中三年級全面實施。


昊天研學特點:

結合區域

依托安陽歷史、殷商文化、文字起源及紅旗渠紅旗渠精神等研學基地開發區域特色課程

結合年齡

針對不同年齡的學生開發不同階段的課程供選擇

結合學科

知行合一,將課堂所學還原生活實踐

結合集體

集體出行,增強團隊協作,豐富校園生活


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